理想色彩

　　杨红樱的作品有一个特点便是理想色彩，其间很多暗含的深刻而尖锐的矛盾总被她轻巧绕开。对此她毫不避讳："我的东西就是理想天国，让大家去奔吧。"她说，儿童文学作品就要符合孩子的阅读心理，一定要给他们亮色的东西，孩子天性中会有很多向往的东西，要给他们向往的空间。 同时她认为，由于她是用儿童的笔触来描写，很多问题和矛盾在孩子眼中就应该是那个样子。她说："以前我们的很多儿童文学作品失败就在于思维太复杂，总是用成人的方式来解决问题。我写作的时候对很多的问题思考是很深入的，但我们的读者是儿童，作家的思维不能原封不动地搬上来。我的风格就是深入浅出，轻松幽默。我就是要让人去回味，去认识到很多问题，在我的作品中不会尖锐对立，不是非要把人打倒。"

　　把快乐还给孩子

　　"许多孩子告诉我，他们的童年不快乐"，她说。沉重的课业，家长、老师、社会对孩子们的过高期望，"拔苗助长"式的教育方式等等，像一座座大山压在孩子的身上，"正是爱他们的大人们夺走了孩子们的快乐。"

　　孩子们的"不快乐"把杨红樱推上了儿童文学创作的道路。19岁在成都一所小学当语文教师，杨红樱发现孩子们对阅读毫无兴趣。她想，只有在阅读中感到快乐才能产生阅读的兴趣，而呆板的教材和"填鸭"式的教育方法是不会让孩子快乐的。于是她自己动手，写出一篇篇儿童故事，在课堂上念给孩子们听。没想到一下子就吸引了孩子们的注意力，以至后来同学们争相传看老师写作的"手抄本"。再后来，有同学建议老师把作品印成书，让更多的孩子们能够看到。时过20多年后的今天，杨红樱回忆起当时的情景还深有感触："应该说是孩子帮助我、推动我走上了文学道路。"

　　杨红樱给自己立下了一条写作宗旨："把快乐还给孩子"。于是，米兰老师、仙女蜜儿、"坏小子"米老鼠、兔巴哥、豆芽儿、肥猫、"淘气包"马小跳等等一个个鲜灵活泼的人物诞生在杨红樱的笔下；《女生日记》《男生日记》《漂亮老师和坏小子》《五三班的坏小子》……一个个成长的故事进入了成千上万儿童的生活。有书评说，杨红樱本人就是童话中人，她活在童话里，用一根闪闪发亮的手杖引领着无数的孩童。她自己的说法则是："我做过小学老师、儿童报刊主编，也是一个孩子的母亲，我对孩子非常熟悉。我完全就是生活在孩子的世界里，孩子的世界对于我，就像阳光、空气和水。"

　　为了写作，这几年杨红樱走遍了祖国大地。最令她感动的一幕发生在不久前沿着红军长征的道路来到青海牧区时。那是在一个篝火晚会上，她向每个参加晚会的孩子赠送了一本她的作品，孩子们拿到书后立刻就着篝火津津有味地读了起来，读到精彩处，忍不住哈哈大笑。"看到孩子们纯真的笑脸，我的眼泪一下子就涌出来了。贫困地区的孩子，一点点精神食粮都是那么宝贵，都会让他们那么快乐。我感到了儿童文学作家肩上责任的重量。"

　　"给孩子们欢笑，把快乐还给孩子，是儿童文学作家的责任。但是只靠儿童文学作家和作品是远远不够的。"杨红樱希望大人们能从这种现象中反思：只有让学习成为孩子们的乐趣，才能真正培育出身心健康、全面发展的新一代。

　　最初写作曾模仿安徒生

　　杨红樱的文学创作，最早也是写童话开始，所以受安徒生的影响非常大，她这样提到，"可以说安徒生是我的启蒙老师，他的语言、意境、思维方式都无不影响着我。任何人我想都是一样，你刚开始创作时要说不模仿哪个名家是不可能的，那是一种善意的带有崇敬意味的不自觉的模仿。我最初写科学童话，早在1997年写的《小蛙人游大海》有着比较严谨的科学性，有读者便说感觉语言和意境都很美，有很美的情感在里面，不同于一般意义上的知识童话，事实上我是受了安徒生的影响。中国少年儿童出版社出的杨红樱童话集是我最初的短篇作品集，你看了就会感觉有非常浓厚的安徒生的影子。从某种意义上说我非常感激他。